Computación, entrega número 3

Entrega Unidad Viento

Ya finalizando el semestre, se nos pidió como grupo para el ramo taller realizar láminas de nuestro proceso experimental para conseguir un túnel de viento que alojara los 3 fenómenos clásicos del comportamiento del aire; Abrigaña, brisa y viento.
Estas fueron nuestras láminas finales y el modelo final.

Modelo Final

Introducción

Conclusión

Presentado

Vídeo entrega

Nueva Unidad, Viento

Túnel de viento

Nuestro estimado amigo por los próximos meses.

Debemos entender las diferentes características del viento y ser capaces de generarlas luego para crear espacios habitables. 

Abrigaña: Ausencia de Viento o corriente
Brisa: Bajo flujo de viento
Viento: Corriente con fuerza

¡TODOS LOS "EXPERIMENTO X" SON ENLACES A YOUTUBE, VISÍTALOS!

Experimento 1 Diseñado por Carla González

Experimento 2 Diseñado por Moisés Aravena

Experimento 3 Modificando Túnel 2

Experimento 4 Modificando Túnel 2 nuevamente

Experimento 5 Remodificando

Experimento 6 Analizando

Experimento 7 Diseñado por André Dalgalarrando

Experimento 8 Modificando diseño André

Cómic Computación, final de unidad

Nanoproyecto

La zona elegida para nuestro nanoproyecto fue en sheerwood (o como se escriba xd)

Diseñar banca que reciba el mismo nivel de luminosidad a través de todo el año, se medirán los lux en los días de solsticio de invierno y verano y el fin de este trabajo es aprender a utilizar de forma óptima el Gnomon y la Carta Solar

Este fue nuestro diseño

Esta fue nuestra propuesta Espacial

Y esta nuestra lámina, que a modo personal, deja mucho que desear, justifico tristemente lo poco logrado de nuestro trabajo con una falta de tiempo que se produjo por que esta entrega concordó con la semana de la entrega final de Taller, fue difícil llevar adelante este proyecto pero de cada circunstancia se aprende y esperamos cada vez mejorar de aquí en adelante.

13/06/14

Entrega Final de Unidad Sombra - Plaza Infantil que promueve la lectura

Debíamos diseñar una matriz metálica que generara las envolventes de nuestra plaza, luego forrarlas con materiales que podían ser malla mosquetera, cartulina o dejar sin cubrimiento.
Debíamos de ser capaces de trabajar con estos materiales para lograr generar un ambiente proporcionado por los matices de sombra otorgados por la disposición de los materiales de forma estratégica.
También, como factor de dificultad, debíamos hacer las derivaciones a un nivel diferente del cero (a raz de piso) estas debían ser o por sobre este o bajo tierra, lo que le dio un gran nivel de exigencia.

Proceso de Experimentación: 

Para comenzar, me costó mucho idear un diseño base, en qué inspirarme, y tras mucho tiempo pensé en un envolvente en forma de carpa de circo, mas en la primera corrección el profesor me dijo que fuera capáz de sacarme de la cabeza la idea de simetría, que acotaba mi creatividad y que en mi vida profesional iba a tener que trabajar demasiado con ella para que ahora, recién comenzando ya me estuviera casando con ella. Yo personalmente sintiendo que tiene toda la razón, me tuve que recuestionar toda mi estructura.

Tras esta corrección, trate de reformar mi proyecto, utilizando los conocimientos adquiridos en la entrega anterior de envolventes y viendo el proceso creativo de mis compañeros.

Entrega Final:

vista vuelo de pájaro

vista de Este a Oeste

Vista trasera

Derivación 1 Teatro Infantil

Derivación 2 Nichos para la Lectura

Derivación 3 Pinta Cultura

Derivación 4 Graffitis

Derivación 5 Zona de cuenta cuentos

Vista General

Láminas 

Entrega día 11 de Junio de 2014

¿Cómo leen los niños?

La siguiente etapa en la creación de la plaza fue ahondar en una zona de esta, que el profesor definió como una zona de biblioteca o librería para incentivar la lectura en los niños.
Para esto debimos investigar, salir a terreno, ir a observar como realmente se mueven los niños en el ambiente pro-lector.
Yo con Joaquín, mi muy querido compañero de grupo, visitamos la Biblioteca Nacional: 

Los muebles exhiben en su totalidad el libro, no solo el lomo de éste.

Unos tubos de colores que colgaban del techo invitaban a los niños a introducirse en ellos, estos tenía ruidos de rios, animales,a naturaleza.

llama la atención

¿cierto?

Luz natural, mesas con compartimiento en el centro para dejar materiales

Sector cuentacuentos construido en madera, acústica que promovía la proyección de la voz

sala cuenta cuentos en forma de Arca

La fortuna de haber encontrado justo a un curso en un paseo

Sector foro, esto se encontraba en la sección juvenil, 8 a 15 años.

El átomo queriendo ser Universo

Todos los lugares son cómodos para aprender

Sector cuentacuentos

Finalmente un niño siempre leerá si se lo promueven sus padres...

De esta lúdica salida a terreno, como grupo (Moisés Aravena, Oriana Flores, Camila Magaña y Joaquín Mundaca) conformamos una lámina que habla de Cómo leen los niños; en grupo o solitariamente, posturas, y diferentes características que conforman su ambiente pro - lector:

De esta búsqueda de información comenzamos a diseñar las derivaciones de nuestra plaza que girarán en torno a promover la lectura en los infantes.

15/05/13